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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/75521| Título : | Students and teacher s perceptions towards EFL virtual instruction |
| Autor : | Ochoa Cueva, César Augusto Muñoz Reyes, Sandra Evelyn |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2025 |
| Citación : | Muñoz Reyes, S. E. Ochoa Cueva, C. A. (2025) Students and teacher s perceptions towards EFL virtual instruction [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/75521 |
| Resumen : | Abstract: The study about students' and teachers' perceptions towards EFL virtual instruction was conducted to analyze students' and teachers' views. This work also seeks to identify the challenges faced in EFL virtual classes. The study was developed using a mixed approach, qualitative and quantitative. To conduct this study, a group of 27 students, one teacher, and 10 parents from a private high school in Pichincha Province, Ecuador were selected. The study applied the following instruments: a questionnaire for students, a questionnaire for a teacher, an interview for a teacher, and a questionnaire for parents. The comparison and contrast of the data obtained from the instruments with the literature review were the basis for the analysis and interpretation of the findings. The results indicate that the general perception was positive; students felt comfortable and confident with the feedback, material, environment, and task in the learning process and the teacher felt empowered to create useful virtual environments, materials, and provide feedback. However, technology limitations, time management, and imbalance in speaking time were presented in virtual instruction. Keywords: Perceptions, virtual instruction, students. |
| Descripción : | Resumen: El estudio sobre percepciones de estudiantes y docentes sobre la instrucción virtual del inglés como lengua extranjera, se realizó para analizar sus perspectivas. Este trabajo también busca identificar desafíos que enfrentan las clases virtuales. Se utilizó un enfoque mixto, cualitativos y cuantitativos. Para realizarlo, se seleccionó 27 estudiantes, un docente y 10 padres de una institución educativa privada de nivel secundario ubicada en la provincia de Pichincha, Ecuador. El estudio aplico los siguientes instrumentos: un cuestionario a estudiantes, uno a docentes, uno a padres, y una entrevista al docente. La comparación y el contraste de datos obtenidos de los instrumentos con la revisión bibliográfica sirvieron de base para el análisis e interpretación de los hallazgos. Los resultados revelan que la percepción general fue positiva. Los estudiantes se sintieron cómodos con la retroalimentación, material, ambiente, and tareas en el proceso de aprendizaje, el docente expresó sentirse preparado para crear entornos de aprendizajes efectivos. Sin embargo, se presentaron limitaciones tecnológicas, gestión del tiempo y desequilibrio en la participación oral de estudiantes durante las clases. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=149127.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Ciencias de la Educación Mención Inglés |
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