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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80688| Titel: | Student´s and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction |
| Autor(en): | Cojitambo Quezada, Johanna Elizabeth Inga Ordóñez, Gabriela Cecibel |
| Director: | INGA ORDONEZ GABRIELA CECIBEL |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Cojitambo Quezada, J. E. Inga Ordóñez, G. C. (2026) Student´s and teacher´s perceptions towards EFL virtual instruction [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/80688 |
| Zusammenfassung: | Abstract:Perceptions of Students and Teachers Regarding Online Instruction in English as a Foreign Language. This study aimed to analyze the perceptions of students and teachers regarding online instruction in English as a foreign language at a public educational institution in Nabón, Ecuador. The sample included 25 second-year high school students of both sexes, along with 10 parents and the English teacher. A mixed-methods design was used. Data were collected through a 30-question Likert-scale questionnaire administered to the students and the teacher, a 12-question semi-structured interview with the teacher, and a 10-question survey completed by the parents. The quantitative analysis focused on identifying percentages to compare the main difficulties and perceptions, while the qualitative analysis explored the participants' contextual explanations. The findings revealed that the students experienced significant challenges in virtual instruction, particularly related to connectivity issues, low motivation, and limited interaction, which negatively impacted the teaching and learning process. The teacher expressed similar concerns, highlighting the need to improve technological support and implement more engaging pedagogical strategies in virtual learning environments. |
| Beschreibung: | Resumen: Percepciones de estudiantes y docentes sobre la instrucción virtual de inglés como lengua extranjera. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes y docentes sobre la instrucción virtual de inglés como lengua extranjera en una institución educativa pública en Nabón, Ecuador. La muestra incluyó a 25 estudiantes de ambos sexos de segundo año de secundaria, junto con 10 padres y el docente de inglés. Se empleó un diseño de métodos mixtos. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario de 30 preguntas en escala Likert administrado a los estudiantes y al docente, una entrevista semiestructurada de 12 preguntas con el docente y una encuesta de 10 preguntas completada por los padres. El análisis cuantitativo se centró en identificar porcentajes para comparar las principales dificultades y percepciones, mientras que el análisis cualitativo exploró las explicaciones contextuales de los participantes. Los hallazgos revelaron que los estudiantes experimentaron desafíos significativos en la instrucción virtual, particularmente relacionados con problemas de conectividad, baja motivación e interacción limitada, lo que afectó negativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente expresó preocupaciones similares, destacando la necesidad de mejorar el soporte tecnológico y la implementación de estrategias pedagógicas más atractivas en los entornos virtuales de aprendizaje. ;. |
| Identifier : | Cobarc: 1379866 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=151551.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Pedagogía del Idioma Inglés |
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