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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82109| Titel: | Implementación de una propuesta de Liderazgo Transformacional de las competencias profesionales en los docentes de Tercer Año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa "17 de Julio" de la ciudad de Ibarra |
| Autor(en): | Bastidas Plaza, Mónica Cecilia |
| Director: | Montaño Espinosa, Gabriela Soledad |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2026 |
| Zitierform: | Bastidas Plaza, M. C. Montaño Espinosa, G. S. (2026) Implementación de una propuesta de Liderazgo Transformacional de las competencias profesionales en los docentes de Tercer Año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa "17 de Julio" de la ciudad de Ibarra [Tesis de Posgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/82109 |
| Zusammenfassung: | Abstract: This research aimed to design a transformational leadership proposal to strengthen the professional competencies of teachers at the "17 de Julio" Educational Unit. under a quantitative approach, the study analyzed social dynamics and the perceptions of authorities, teachers, and students using validated instruments such as the MLQ-5X questionnaire. The results revealed a teaching profile with high idealized influence and practical ethics; however, a tendency toward reactivity in conflict management was detected. Data triangulation confirmed that while there is efficient reward-based operability, it is imperative to balance student autonomy with proactive supervision. It is concluded that the implementation of a methodological proposal raises quality standards in technical high school education, demonstrating that educational excellence depends not only on technical mastery but also on human management that inspires superior professional performance. The proposed model confirms that integral leadership is the essential engine to transform the educational institution's vision into a high-quality practice. |
| Beschreibung: | Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta de liderazgo transformacional para fortalecer las competencias profesionales de los docentes de la Unidad Educativa "17 de Julio". Bajo un enfoque cuantitativo, el estudio analizó la dinámica social y las percepciones de autoridades, docentes y estudiantes mediante instrumentos validados como el cuestionario MLQ- 5X; los resultados evidenciaron un perfil docente con alta influencia idealizada y ética práctica, no obstante, se detectó una tendencia hacia la reactividad en la gestión de conflictos. La triangulación de datos confirmó que si bien existe una operatividad eficiente basada en recompensas, es imperativo equilibrar la autonomía estudiantil con una supervisión proactiva. Se concluye que la implementación de una propuesta metodológica eleva los estándares de calidad en el bachillerato técnico, demostrando que la excelencia educativa no depende únicamente del dominio técnico, sino de una gestión humana que inspire un desempeño profesional superior, el modelo propuesto ratifica que el liderazgo integral es el motor esencial para transformar la visión que debe tener el plantel educativo en una práctica de alta calidad. |
| Identifier : | Cobarc: 1380504 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=152174.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Maestría en Educación mención Innovación y Liderazgo Educativo |
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