Pedagogical and Social Factors that Influence the Learning Process of English as a Foreign Language in Ecuador

Torres Acurio, Nathaly Viviana

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Macas Castillo, Daniela Mishelle	es_ES
dc.contributor.author	Torres Acurio, Nathaly Viviana	es_ES
dc.date.accessioned	2026-09-17T20:54:22Z	-
dc.date.available	2026-09-17T20:54:22Z	-
dc.date.issued	2026	es_ES
dc.identifier.citation	Torres Acurio, N. V. Macas Castillo, D. M. (2026) Pedagogical and Social Factors that Influence the Learning Process of English as a Foreign Language in Ecuador [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/29.500.19856/83989	es_ES
dc.identifier.other	Cobarc: 1382626	es_ES
dc.identifier.uri	https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=153823.TITN.	es_ES
dc.description	Resumen: Este estudio examina los factores pedagógicos y sociales que influyen en el aprendizaje del inglés. El objetivo fue identificar y analizar los factores que afectan el proceso de aprendizaje del inglés. El estudio se realizó en una escuela privada de Santo Domingo, Ecuador, con 30 estudiantes de segundo año de bachillerato y 3 docentes. Se utilizó un enfoque de métodos mixtos. Los datos se recopilaron mediante encuestas y entrevistas con estudiantes y docentes. Los datos cuantitativos se analizaron utilizando porcentajes, mientras que los datos cualitativos ayudaron a explicar los resultados de los docentes. Los hallazgos mostraron que los métodos de enseñanza, los recursos del aula y las actividades interactivas ayudan a los estudiantes a aprender inglés. Factores sociales como el apoyo familiar, las redes sociales, la música y las películas tuvieron una influencia positiva. Sin embargo, el acceso a los recursos y las condiciones socioeconómicas afectan el aprendizaje. En general, los resultados muestran la importancia de utilizar diferentes estrategias de enseñanza, brindar retroalimentación útil, usar tecnología en el aula y considerar los antecedentes sociales de los estudiantes para mejorar el aprendizaje del inglés.	es_ES
dc.description.abstract	Abstract: This study examines the pedagogical and social factors that influence English language learning. The objective was to identify and analyze the factors that affect the English language learning process. The study was conducted in a private school in Santo Domingo, Ecuador, with 30 second-year high school students and 3 teachers. A mixed-methods approach was used. Data were collected through surveys and interviews with students and teachers. Quantitative data were analyzed using percentages, while qualitative data helped explain the results. The findings showed that teaching methods, classroom resources, and interactive activities help students learn English. Social factors such as family support, social media, music, and films had a positive influence. However, access to resources and socioeconomic conditions affect learning. Overall, the results show the importance of using different teaching strategies, providing helpful feedback, using technology in the classroom, and considering students' social backgrounds to improve English language learning.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.subject	Ecuador.	es_ES
dc.subject	Tesis digital.	es_ES
dc.title	Pedagogical and Social Factors that Influence the Learning Process of English as a Foreign Language in Ecuador	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES
Appears in Collections:	Pedagogía del Idioma Inglés

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