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http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/123456789/2553| Título : | Generaciones interactivas del Ecuador, estudio en niños y jóvenes frente a las pantallas, realizado en las instituciones educativas: escuela Lilo Linke, Colegio Saul’Os y colegio George Washington de la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011 |
| Autor : | Carrión Conde, Gladys María |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Jara Reinoso, Alida Diamela |
| Palabras clave : | Educación Tecnología educativa Innovación educativa Ciencias de la educación - Tesis |
| metadata.dc.date.available: | 2012-04-04 |
| Fecha de publicación : | 2012 |
| Citación : | Carrión Conde, Gladys María. (2012). Generaciones interactivas del Ecuador, estudio en niños y jóvenes frente a las pantallas, realizado en las instituciones educativas: escuela Lilo Linke, Colegio Saul’Os y colegio George Washington de la ciudad de Quito provincia de Pichincha en el año 2011. Ciencias de la Educación. UTPL. Quito. 147P. |
| Descripción : | Este trabajo de investigación se propone profundizar en las relaciones que, desde el comienzo del mundo moderno, las tecnologías de comunicación entablaron con las distintas teorías y prácticas pedagógicas. Partimos de la hipótesis de que las tecnologías de comunicación dominantes en cada época impactan fuertemente no solo en la práctica educativa, sino fundamentalmente en la reflexión pedagógica y en el medio de incluir las tecnologías en los momentos de cambio. Lo ideal es un medio didáctico que permita la creación de entornos de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción del conocimiento y la investigación educativa en todas las disciplinas y en los que el aprendizaje se haga significativo |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/2553 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Aparece en las colecciones: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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