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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/15938| Titel: | Los ecuatorianismos como elementos de la identidad cultural y social en el ámbito educativo |
| Autor(en): | Ávila Bailón, John Alejandro |
| Director: | Pozo Aguilar, Ximena Catalina |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 2016 |
| Zitierform: | Ávila Bailón, J. A. Pozo Aguilar, X. C. (2016) Los ecuatorianismos como elementos de la identidad cultural y social en el ámbito educativo [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/15938 |
| Zusammenfassung: | N/D |
| Beschreibung: | Resumen: El Plan Nacional del Buen Vivir, en su Objetivo 4, demanda del sistema educativo nacional la inclusión de contenidos que reflejen la pluralidad de saberes y culturas del país, evidenciado en la interculturalidad, el aprendizaje de una lengua ancestral y contenidos en área de conocimientos no tradicionales que aporten al Buen Vivir (p. 8). Es así, que la presente propuesta de investigación se enfoca en el estudio de los ecuatorianismos como elementos de la identidad cultural y social en el ámbito educativo, con el fin de comprobar si los vocablos que se utilizan en nuestro país son representativos o no y si son parte de nuestra identidad cultural. Por ello, la población a investigar es de: treinta personas de la ciudad de Guayaquil, entre profesionales y no profesionales de 18 a 67 años. De esta manera se utilizará, la técnica de la encuesta y la entrevista. Finalmente se realizará una propuesta educativa que permita la aplicación de los vocablos en el ámbito educativo. De esta manera, apropiarse de la cultura ecuatoriana por medio de palabras representativas en el medio. |
| Identifier : | Cobarc: 1184084 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=94702.TITN. |
| Type: | bachelorThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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| Datei | Beschreibung | Größe | Format | |
|---|---|---|---|---|
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