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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/20254| Titel: | Diagnóstico y prospectiva de la interculturalidad como realidad nacional y como eje transversal del currículo de la educación básica |
| Autor(en): | Moncada Montoya, Fanny Beatriz |
| Director: | Vacacela Medina, Carlos María |
| Stichwörter: | Ecuador. Tesis digital. |
| Erscheinungsdatum: | 1999 |
| Zitierform: | Moncada Montoya, F. B. Vacacela Medina, C. M. (1999) Diagnóstico y prospectiva de la interculturalidad como realidad nacional y como eje transversal del currículo de la educación básica [Tesis de N/D, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/20254 |
| Zusammenfassung: | Abstract: ND. |
| Beschreibung: | Resumen: Es preocupante el hecho de que en nuestro país a pesar de contar con varias etnias culturales, ni siquiera los propios ecuatorianos las conozcamos, es evidente que no conocemos nuestra propia cultura, porque la mayoría de maestros y personas que hacen educación en nuestro país, no conocen su realidad cultural y piensan que, la interculturalidad es sólo de los indígenas. La Reforma Curricular se propone lograr un perfil del estudiante con consciencia clara y profunda de ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural étnica, geográfica, y de genero del país, pero esto sólo se queda en frase lírica, porque en la práctica la interculturalidad no se da, porque los mismos maestros no tienen consciencia de su identidad cultural; entonces mal puede dar el maestro algo que no tiene dentro de su personalidad. Se ha realizado una investigación de campo seria y responsable, la misma que ha dejado ver claramente como el sistema educativo nacional impuesto en nuestro país, no esta acorde a nuestra realidad cultural, no se está educando al hombre del Ecuador, porque los estereotipos extraños lo aculturizan cada día más. Situación que se da precisamente porque quienes educan en nuestro país están aculturizados y lo que es peor, sienten a otras culturas como más importantes que las nuestras. Esto nos deja ver claramente que el simple reconocimiento de la Interculturalidad en la Reforma Curricular, no basta para lograr mejorar la calidad de educación de los ecuatorianos. Finalmente, la Interculturalidad es el proceso alternativo de una educación consciente, cuya finalidad es educar para la vida, ya que la cultura es un proceso que no se hereda sino que se trasmite, entonces bien puede el maestro, formarse con responsabilidad para procurar que su misión, sea moldear al hombre para que educado en su realidad cultural, pueda desenvolverse con éxito en la vida. |
| Identifier : | Cobarc: 1017007 |
| URI: | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=15100.TITN. |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Licenciado en Ciencias de la Educación |
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