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http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/4445| Titel: | Diagnóstico de la gestión curricular y diseño de propuesta alternativa para promover el desarrollo del Modelo Pedagógico Institucional en el Centro Educativo Esteban Cordero Borrero de Fe y Alegría, del sector de Mapasingue, en la ciudad de Guayaquil durante el periodo lectivo 2009 - 2010 |
| Autor(en): | Villarreal Tarira, José Antonio |
| Director: | Barreno Valarezo, Sergio |
| Stichwörter: | Currículum- diseño Guayaquil - Guayas - Ecuador Modelos pedagógicos Educación Gerencia Liderazgo Educacional - Tesis |
| Erscheinungsdatum: | 2010 |
| Zitierform: | Villarreal Tarira, José Antonio. (2010). Diagnóstico de la gestión curricular y diseño de propuesta alternativa para promover el desarrollo del Modelo Pedagógico Institucional en el Centro Educativo Esteban Cordero Borrero de Fe y Alegría, del sector de Mapasingue, en la ciudad de Guayaquil durante el periodo lectivo 2009 - 2010. (Tesis de Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional). UTPL, Guayaquil. pp 109 |
| Beschreibung: | El proyecto ejecutado Aplicación del Modelo Pedagógico Constructivista –Eclético en la escuela Esteban Cordero B.; y se propone complementar otros. Implementar las buenas relaciones humanas y el fortalecimiento de la comunidad educativa; Prevención de la violencia, es trabajo a compartir. Mejorado el Medio Ambiente entorno de la escuela. Aprendiendo a vivir y evitar los peligros viales. Los instrumentos que he utilizado para el diagnostico y desarrollo del proyecto fue, revisar el diagnostico que tenia la institución para la elaboración del PEI, Revisión del PEI, PCI, talleres, encuestas, observación directa en las diversas actividades que se han desarrollado en la escuela. |
| Identifier : | 373X2703 |
| URI: | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/4445 |
| metadata.dc.rights: | openAccess |
| Type: | masterThesis |
| Enthalten in den Sammlungen: | Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional |
Dateien zu dieser Ressource:
| Datei | Beschreibung | Größe | Format | |
|---|---|---|---|---|
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