Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/51112Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Morocho Cuenca, Elsa Liria | es_ES |
| dc.contributor.author | Morán Franco, Judith Alexandra | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2023-09-29T15:46:24Z | - |
| dc.date.available | 2023-09-29T15:46:24Z | - |
| dc.date.issued | 2023 | es_ES |
| dc.identifier.citation | Morán Franco, J. A. Morocho Cuenca, E. L. (2023) The role of peer correction and teacher feedback in the improvement of writing skills in high school students [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/51112 | es_ES |
| dc.identifier.other | Cobarc: 1363304 | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=137357.TITN. | es_ES |
| dc.description | Resumen: El presente estudio de investigación titulado ''El rol de la corrección entre compañeros y la retroalimentación docente en la mejora de las habilidades de escritura en estudiantes de secundaria'' tiene como propósito analizar las diferencias entre la corrección entre compañeros y la retroalimentación docente y su eficacia para la mejora de las habilidades morfológicas, semánticas y errores sintácticos en la escritura de EFL. Este estudio se realizó en un colegio público de La Maná y los participantes fueron 30 estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado. Este estudio utilizó un enfoque mixto mediante la recopilación de datos cuantitativos y cualitativos a través de una encuesta estructurada y una técnica de observación que determinó resultados relevantes. La intervención del investigador y pares se realizó para identificar errores morfológicos, semánticos y sintácticos en seis escritos para mejorar las habilidades de los estudiantes. Los resultados revelan que la retroalimentación del maestro es más efectiva que la corrección entre pares para mejorar la escritura en inglés como lengua extranjera, ya que los estudiantes prefieren ser corregidos por el maestro por su punto de vista objetivo para identificar errores en su proceso de aprendizaje de la escritura. | es_ES |
| dc.description.abstract | Abstract: The current research study entitled The role of peer correction and teacher feedback in the improvement of writing skills in high school students has as purpose to analyze the differences between peer correction and teacher feedback and their efficacy for the improvement of morphological, semantic, and syntactic errors in EFL writing. This study was conducted in a public high school in La Maná and the participants were 30 students of second year of Bachillerato General Unificado. This study used a mixed approach by collecting quantitative and qualitative data through a structured survey and observation technique that determined relevant results. The intervention of the researcher and peers, was done to identify morphological, semantic, and syntactic errors in six pieces of writing to improve student s skills. . The results reveal that teacher feedback is more effective than peer correction to improve EFL writing since students prefer to be corrected by the teacher for her objective point of view to identify mistakes in their writing learning process. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.subject | Ecuador. | es_ES |
| dc.subject | Tesis digital. | es_ES |
| dc.title | The role of peer correction and teacher feedback in the improvement of writing skills in high school students | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Ciencias de la Educación Mención Inglés | |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.