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Title: Factors that influence high school students' English oral communication skills in Ecuadorian face-to-face learning environments
Authors: Vivanco Ríos, Leidy Adriana
Garcia Pardo, Carlos Anibal
Keywords: Ecuador.
Tesis digital.
Issue Date: 2023
Citation: Garcia Pardo, C. A. Vivanco Ríos, L. A. (2023) Factors that influence high school students' English oral communication skills in Ecuadorian face-to-face learning environments [Tesis de Grado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/51282
Abstract: Abstract: The investigation about the factors that affect the performance of high school students in their oral communication skills was carried out with the objective of determining the linguistic and emotional factors that influence their learning when they speak English. The present study was carried out in a public high school in the city of Cariamanga in which the sample consisted of 45 students in the 3rd year of high school and a teacher of English as a foreign language. The applied method was mixed, that is, based on qualitative and quantitative studies. The instruments used were a questionnaire for students and another for teachers, a semi structured interview, and an observation sheet. Likewise, it was observed in the results that both linguistic and emotional factors considerably affect the performance of students in their oral communication skills. In addition, the linguistic factor that most influenced the students was the difficulty of attending accurately when speaking English. Instead, the emotional factor that affected them was the concern that they would not be understood when they spoke in English.
Description: Resumen: La investigación acerca de los factores que afectan en el rendimento de los estudiantes de secundaria en sus habilidades de comunicación oral se realizó con el objetivo de determinar los factores lingüísticos y emocionales que influyen en su aprendizaje cuando hablan en inglés. El presente estudio fue en un colégio público de la ciudad de Cariamanga en el que la muestra estuvo conformada por 45 estudiantes del 3° año de bachillerato y un docente de inglés como lengua extranjera. El método aplicado fue mixto, es decir, basándose en estudios cualitativos y cuantitativos. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario para estudiantes y otro para docentes, una entrevista semiestructurada y una ficha de observación. Asimismo, se observó en los resultados que tanto los factores lingüísticos como emocionales afectan considerablemente el desempeño de los estudiantes en sus habilidades de comunicación oral. Además, el factor lingüístico que más influyó en los estudiantes fue la dificultad de atender con precisión al hablar inglés. En cambio, el factor emocional que los afectó fue la preocupación de que no serían entendidos cuando hablaran en inglés.
URI: https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=136937.TITN.
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