Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/20639| Título : | Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca |
| Autor : | Colmenares Escalona, Ana Mercedes Aguilar Valladares, Nancy Beatriz |
| Palabras clave : | Ecuador. Tesis digital. |
| Fecha de publicación : | 2017 |
| Citación : | Aguilar Valladares, N. B. Colmenares Escalona, A. M. (2017) Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca [Tesis de Postgrado, Universidad Técnica Particular de Loja]. Repositorio Institucional. https://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/20639 |
| Resumen : | N/D |
| Descripción : | Resumen:La presente investigación denomina Metodología para aplicar las teorías del aprendizaje en el proceso formativo en el subnivel de Inicial en la Unidad Educativa Víctor Manuel Albornoz de la ciudad de Cuenca, tuvo como objetivo general Diseñar una propuesta metodológica que incorpore los principios teóricos del aprendizaje centrados en el protagonismo del estudiante en la construcción del conocimiento como eje central del proceso formativo . Para su desarrollo se empleó una investigación de tipo mixta ya que combina aspectos cualitativos y datos cuantitativos, los métodos aplicados son analítico- sintético e inductivo - deductivo y para recoger datos se utilizó la técnica de la encuesta que se viabilizó a través de un cuestionario. Como principal resultado tenemos que existe una tendencia tanto cognitivista como sociocultural por lo que se concluye que las estrategias didácticas relacionadas con el conductismo, con el constructivismo no son empleadas adecuadamente en la práctica docente, pues en los resultados observamos que se mantiene la generación del condicionamiento para mantener el interés en aprender, memorizar así como para mantener la disciplina y de igual manera la utilización poco frecuente del conflicto cognitivo hace perder el protagonismo del estudiante, frente a lo cual se presenta una propuesta metodológica para incorporar las teorías del aprendizaje que pueda ser aplicada con el currículo actual. |
| URI : | https://bibliotecautpl.utpl.edu.ec/cgi-bin/abnetclwo?ACC=DOSEARCH&xsqf99=101898.TITN. |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Pedagogía |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| AGUILAR VALLADARES NANCY BEATRIZ.pdf | 1.8 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.