Bienvenido al Repositorio Institucional de la UTPL (RiUTPL) que tiene como propósito centralizar los recursos educativos y objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica;
este repositorio permitirá preservar, organizar y visibilizar la producción institucional
bajo la licencia Creative Commons 4.0.
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/29404| Título : | Strategies for teaching English to students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in the city of Huaquillas |
| Autor : | Ramírez Moncada, Nelly Susana |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Castillo Cuesta, Luz Mercedes |
| Palabras clave : | Idioma inglés Estudio Enseñanza Magister en pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros mención enseñanza de inglés Tesis y disertaciones académicas |
| metadata.dc.date.available: | 2021-12-17T12:53:53Z |
| Fecha de publicación : | 2021 |
| Citación : | Ramírez Moncada, Nelly Susana. Castillo Cuesta, Luz Mercedes.(2021). Strategies for teaching English to students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder in the city of Huaquillas . Universidad Técnica Particular de Loja |
| Descripción : | Resumen: Enseñar inglés como lengua extranjera se ha convertido en un trabajo duro debido a que hay una variedad de estudiantes en las aulas. Enseñar inglés a estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) puede ser tan desafiante como para estos estudiantes aprender este idioma. Por tal motivo, la presente investigación tiene como objetivo examinar las diferentes estrategias que los docentes aplican a los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad de la ciudad de Huaquillas. Este estudio se realizó en tres colegios públicos de Huaquillas; se realizó una muestra de doce profesores y diez estudiantes con TDAH. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios para profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) y estudiantes con TDAH. Se utilizó un enfoque de método mixto; Así mismo, los datos fueron analizados en base a las preguntas de investigación. Los resultados muestran que las estrategias más comunes fueron el juego de roles y las actividades colaborativas; sin embargo, los profesores no los utilizan con frecuencia y prefieren que los alumnos trabajen individualmente. |
| metadata.dc.identifier.other: | 1350843 |
| URI : | http://dspace.utpl.edu.ec/handle/20.500.11962/29404 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Enseñanza |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.