“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la  Institución Educativa Escuela “Nuevo Mundo Intelectual” y Unidad Educativa “Rousseau” de la ciudad de Quito, D.M. Provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012”.

Andrade Carrera, Mayra Alejandra

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Título :	“Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la Institución Educativa Escuela “Nuevo Mundo Intelectual” y Unidad Educativa “Rousseau” de la ciudad de Quito, D.M. Provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012”.
Autor :	Andrade Carrera, Mayra Alejandra
metadata.dc.contributor.advisor:	Romero Dueñas, Dolores de los Ángeles
Palabras clave :	Educación primaria Clima social escolar Enseñanza - Aprendizaje Ambiente de la clase Ciencias de la Educación - Tesis
metadata.dc.date.available:	2012-07-24
Fecha de publicación :	2012
Citación :	Andrade Carrera, Mayra Alejandra. (2012). Tipos de aula y ambiente social en el proceso de aprendizaje, en el nivel de educación básica. Estudio realizado en la Institución Educativa Escuela “Nuevo Mundo Intelectual” y Unidad Educativa “Rousseau” de la ciudad de Quito, D.M. Provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011- 2012. (Trabajo de fin de Titulación de Licenciado en Ciencias de la Educación – Educación Infantil). UTPL. Quito. 83pp.
Descripción :	La presente investigación se refiere a un factor muy importante y que ha sido un tanto relegado: el clima institucional y los tipos de aula que se generan al interior de las instituciones educativas, cuyo objetivo general radica en generar esta investigación en estudiantes y profesores del cuarto, séptimo y décimo años de educación básica de los centros educativos: Escuela Nuevo Mundo Intelectual “CENUMI”; Unidad Educativa “JEAN JACQUES ROUSSEAU” Quito/ Ecuador La muestra es de cuarenta y cuatro estudiantes; los métodos de investigación que se utilizaron son el Estadístico y Descriptivo; las técnicas que facilitaron la recopilación de la información fueron encuestas y cuestionarios. Como conclusión general se puede expresar que las características del clima del aula de los estudiantes del cuarto año de educación básica están proyectadas a un ambiente orientado a la competitividad, mientras que séptimo y décimo años se destacan como aulas orientadas a la relación estructurada; en tanto los tipos de aula de cuarto y séptimo años se identifican como orientadas a la relación estructurada y décimo como aula orientada a la organización y estabilidad.
metadata.dc.identifier.other:	372X2699
URI :	http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/3348
metadata.dc.rights:	openAccess
metadata.dc.type:	bachelorThesis
Aparece en las colecciones:	Licenciado en Ciencias de la Educación

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