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2022TikTok como agente dinamizador del aprendizaje de las matemáticas y las ciencias experimentalesAyala Chauvín, Marco Antonio; Pillalaza Montalvo, Santiago Ismael
2022Facebook como agente dinamizador del aprendizaje de las matemáticas y las ciencias experimentalesBustillos Ronquillo, Hernán Serafín; Armijos Armijos, Edison Rafael
2022Aprendizaje basado en proyectos y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las matemáticas y las ciencias experimentales.Granda Lasso, Euler Salvador; Delgado Rodríguez, Jenny del Rocío
2022La formación continua del docente de bachillerato de ciencias experimentalesJaramillo Serrano, Fabián Augusto; Navarro Cholanco, Jorge Aníbal
2023Youtube como agente dinamizador del aprendizaje de las matemáticas y las ciencias experimentalesGuerrero Chirinos, Reinaldo Antonio; Zapata Vaca, Liseth Estefania
2023Las metodologías innovadoras (Aprendizaje cooperativo) y el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza de las matemáticas y las ciencias experimentalesGranda Lazo, César Willam; Jaramillo Fuertes, Carlos Ignacio
2023Integración del Crossover Learning (aprendizaje cruzado) como agente dinamizador del aprendizaje de la Leyes de NewtonParra Celi, Nora Esperanza; Rivera Sandoya, Nelly del Rocio
2023Integración del YouTube como agente dinamizador del aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones, nivel bachillerato.Arteaga Marín, Myriam Irlanda; Alvarado Barro, David Andrés
2023Influencia de la plataforma Google Classroom en el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato.Granda Lasso, Euler Salvador; Labanda Pineda, Richart Danilo
2023Integración de la herramienta Tinkercad como agente dinamizador en la proyección y construcción de vistas de cuerpos isométricosJaramillo Serrano, Fabián Augusto; Quezada Yaguachi, Diego Andrés

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